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另外,对于国家教育部来说,也应该以更充分的信息公布,来促使高校必须公开自己的办学信息。在美国,联邦教育部的基本职能即为数据处理,其目的是收集有关各州的联邦教育机构的核心工作数据,并逐步建立起一套相当完善的、有活力的数据管理体系。

在此基础上,三年级时每天必须从一篇课文中找出15个好词和5个好句,以及写毛笔字、预习课文等。“是不是每篇课文都有这么多的好词和好句?”为了应付,有的孩子连“一只、一根、几个”都变成了好词,“我们一起走吧”也成了好句。久而久之,原本很喜欢读书的乐乐,现在一看见书就只找好词好句,一点阅读的兴趣都没有了。

据了解,为确保西部计划抗震救灾专项行动的质量,西部计划全国项目办决定,该专项行动志愿服务前3个月为试用期,试用期满后,服务单位对志愿者的工作表现作出鉴定,鉴定合格者,方可继续开展服务。

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  陕西铁路工程职业技术学院日前受上海铁路局委托,开始为签约上海铁路局的49名本科毕业生进行为期3个月的铁道工务专业强化培训。

美国中学最重要的两门课是语言和数学。学校要求学生有很强的阅读能力,如果阅读跟不上,语言考试很难过关。在语言课上,教师一般不讲语法和语言理论,而着重让学生充分理解文章的精髓,同时要求学生对所学文章加以分析和评论,进行概括和复述。让学生大量阅读是美国中学教育的独特之处。纽约州规定,小学生每年必须读25本书。低年级可以读小人书,随着年级升高,读的书也随之加深,数量也增加。教师要求学生将阅读与写作联系起来。一般说来,学生每读完一本书,都要写读书报告。美国学生读书面很广,虽以文学书居多,但也涉猎政治、社会、文化、历史、科技等书籍。通过大量阅读,至少从三个方面培养了学生的能力,一是增加词汇量;二是提高理解和概括能力;三是提高写作能力。这对他们今后工作很有帮助。美国人普遍善于讲话,会写文章,公关能力较强,都与大量的阅读有关。

“如果他们担心学生的考试成绩,要想办法让他们考高分,他们给孩子的艺术教育应该更多,而不是更少。”亚利桑那州公共教育的督学汤姆霍恩说,“很多研究表明,沉浸在艺术之中的孩子考试成绩也更好。”

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鲁昕指出,在新的历史时期,要在充分发挥各类教育资源优势的基础上,深入研究终身学习的发展策略,努力创新成人教育新的实现方式,不断创新成人教育新的载体平台、创新资源供给、创新途径方式、创新服务渠道,特别是要做大做强社区教育、深入开展农村成人教育,进一步加强职工教育、电大远程教育和自学考试,使终身教育扎根社会基层,充满活力。要着力打造亮点,努力形成全社会关心终身教育、支持终身教育、参与终身教育的浓厚氛围。学习型社会建设的重点群体是社会群众,终身教育的主体是各类从业人员,要吸引越来越多的社会成员参与终身学习,大幅度地提高从业人员继续教育的参与率,着力打造为基层群众所喜闻乐见、容易接受的学习品牌。

“最近,我们对云南某高校近3年中立项的研究项目进行了统计,发现该校教研项目数和科研项目数的比例是1∶3.26,教研项目的立项数目还不到科研项目立项数目的1/3。高校对教研不重视的现象实在堪忧。”在日前结束的政协云南省第十届委员会第三次会议上,徐正会、李丽芳两位委员的一份提案,再次将高校重科研轻教学提到了桌面上。

2008年,湖北全省共有115所院校的4147个专业获准招生,其中本科专业1569个,专科(高职)专业2578个。本科专业中,多所院校同时开设一个专业的现象较为普遍。全省58所本科院校中共有51所院校开设有英语专业,紧居其后的是计算机科学与技术、艺术设计和国际经济与贸易、市场营销等本科专业,全省分别有49、42、41、39所院校开设。

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关于新加坡的华文教学方面我已经写过几篇东西,但李资政的演讲再次勾起了我的思考。在我看来,新加坡华文教学开展受困的根本原因是华语的地位。尽管随着中国的快速发展,华语的地位越来越高,但远远还不能和英语相比。在新加坡,英语是国家的行政语言,而华语除了作为民族教育的一部分外,沒有使用的环境和机会。在这种情况下,除非有极大的爱好,否则不会有人花很大的气力去学习一种用处不大的语言。因此,还不能把新加坡华文教学的失败完全归结于教学。


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